从零基础到高分作文,初三学生掌握这3个秘诀,轻松成为尖子生

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  “都九年级了,作文怎么还是这么差?连基本的600字都写不到,怎么得高分、考重点?”

  “坐了一节课,你就写了个题目!”“不会写?那考试也这样放弃吗?”

  前两天,上作文课,给学生讲了新学年的作文要求,对本次写作也进行了简单的点拨。

  但没想到,第一次写作课,一节下来,有好几个孩子只写了寥寥三、四百字,小远更是连题目也没有补充出来,而理由也是让我特别无奈的三个字“不会写”“写不好”。

  别人奋笔疾书 ,这些孩子却只在那静坐为难,抓耳挠腮,沉吟再三却落不在纸上,怎么不令人发愁?

  且从考试大纲要求,和中高考出题趋势来看,占据语文半壁江山的作文不但不会消逝,考查难度还只会越来越大。河南中考在近几年加入了议论文的考察,浙江、山西等地,不只有大作文的考查,还有小作文的书写。

  这些都告诉我们,写作能力的高低,写作水平的优劣将直接关系到孩子的语文成绩,能否考上重点。

  面对日益增大的作文比重,像小远这样,基础几乎为零的孩子,该如何实现高分的梦想?

  作为有20年教龄的毕业班语文老师,我发现,想让孩子写出令人满意的考场作文,其实并没有那么难,只需要解决下面3个问题:

  1 “不会写”

  面对像小远这样,一节课下来写了个寂寞的孩子,最主要的问题就是不会写,初中生优秀作文,可如果强硬逼迫,那他只能生拉硬拽,拼拼凑凑,勉强写成一篇,接着却越来越讨厌作文,失去对语文学习的兴趣。

  但也不能不写,因为越是不敢写,越是写不好。

  想打破死循环,走出困局,最简单的方法就是仿写,想要效果更好,提高得更快,可采用2个步骤:

  首先,拆解。找一篇自己喜欢,或者稍高于自己水平的文章,拆解出基本的写作框架。

  其次,填充。放空思想,忘记原文,在框架内,填充合适、恰当的事例。

  要注意的是,刚开始,所仿照的例文要略高于自己的水平,且最好不要用名家名篇,因为难度太大,也会打击写作的兴趣。

  而当仿写的文章多了,熟悉了中考作文的套路,想写出一篇中等程度的作文,就会变得容易许多。

  2 语言不精彩

  但会套用框架,只是写好作文的第一步,想要得高分,还要解决另一个问题——语言不精彩。

  也就是我们经常挂在嘴边的:语言生动,细节形象,其方法也有2个:

  第一,积累。

  看书的时候,遇到好的词语,分门别类记录下来;遇到写得好的细节,收集抄写背诵,且最好能仿写一二。

  如《背影》中望父买橘的场景,《故乡》中雪地捕鸟的情节就是极好的模仿对象。

  第二,置换。

  另一个好方法是置换。简单来说,就是把那些我们认为写得极好的句子,在保留句式的前提下,把其中的内容换成为我们可用的,自己的内容。

  例如:约翰·卡普思曾写过一句非常有名的广告语:“当我坐在钢琴边,他们笑了,而当我开始弹奏时……”

  我们可以这样置换:“当我站起来回答问题时,他们笑了,但当我开口之后,他们却瞪圆了眼睛。一个暑假的早读晚写,默默刷题,终于带来了今天的一鸣惊人,也让我看到了自己未来的更多可能。”

  3 没时间

  就像“一万小时定律”所说,不管做什么事情,量的积累才能带来质的改变,写作同样如此,没有一定数量的写,想成为高手,得高分,无异于痴人说梦。

  但初三学习紧张,没有那么多时间该怎么办?

  但其实,没有时间只是借口,背后的因为是不会管理时间。

  不妨拿出笔和本,记录下自己一周中每一天的学习安排,然后总结一下,自己的有效、高效时间有多少?又有多少时间浪费在重复性做题上?有多少碎片化时间花在闲聊上?

  虽然我们无法改变一天的24个小时,但如果利用好碎片化时间,就会发现时间在无形中增多。

  挤不出整片时间,那就在吃完中饭之后,列个提纲,晚饭后写个开头、结尾,睡觉前构思一下情节;没时间完整地写下来,那就在脑中想象着写一篇,打个腹稿。

  即使只是列个简单的框架,或者练习几个人物描写片段,设想一个活动场景,对作文水平的提高都有非常大的助益。

  当然,想不能代表写,但打好腹稿,到了周末再有重点有侧重地写一篇,写作速度肯定会快得多。

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