我的初中语文老师

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   每到教师节我都会由衷地想起我的初中语文老师——覃福耀老师。

   我对覃老师的最初印象是从未认其人先闻其名声开始的。我的小学同桌是镇上的,有一天放晚学后,他拉着我的手说,今晚去看球赛吧,我帮你占位,每晚的球赛有覃福耀老师做解说,非常精彩。听同桌绘声绘色的描述,我对球赛向往不已。

   晚上我来到灯光球场,找到同桌占的位。只听见喇叭进行曲停了一下,接着响起:“今晚在这里,一场精彩的角逐即将上演,是红队供销社队对阵蓝队工商所队的冠亚军争夺赛,红队攻裁判员右手边篮,蓝队攻裁判员左手边篮……”一位两鬓略带飞霜,精神矍铄的老者用标准的普通话和洪亮的声音解说,精彩的解说果然名不虚传。同桌告诉我,他就是大名鼎鼎的覃福耀老师。

   “红队和蓝队是两支势均力敌的球队……好球!蓝队4号补篮拿下两分……好球!红队由5号空中接力,直接把球灌入篮中……这是红队6号个人远距离投中的第四个三分球,四投四中……”覃老师专业、敏捷、准确、生动的解说,把场内场外人们的激情点燃了,全场沸腾起来,两支球队愈战愈勇,分数你追我赶。场外观众热情高涨,掌声雷动,呐喊阵阵。我也沉醉在解说里,球赛结束时还依依不舍。

   此后我还了解到,覃老师不但球打得好,解说精彩,而且语文课也引人入胜,很多家长慕名把孩子送进他的班级。小学毕业那年我也如愿以偿了。

   覃老师知识渊博,治学严谨,上课却从不带教案。他讲课思路清晰,形象生动,深入浅出,通俗易懂,重点突出,别人的教案写在纸上,他却写进脑子里,他是我到目前为止遇见的老师当中,唯一能脱离教案潇洒自如地讲课的一位老师。他讲课引经据典,信手拈来,让我们获得了广博的知识,为我日后成为一名合格的语文教师打下了良好的基础。

   覃老师上课绝不照本宣科,他注重理论与实践相结合,善于把抽象的知识形象化。记得上《故宫博物院》一课,讲到空间顺序时,同学们不太理解,他就把我们带出校园,从远处引导我们观察和描写教学大楼,接着又走近观察和描写,他解释说,这种按由远及近对教学大楼进行描写的方法就是空间顺序的一种。接着,,他还通过教学楼,给我们讲解由上到下,由外到内,由左到中到右等空间顺序,让我们对《故宫博物院》的说明顺序有了真正的理解,至今记忆犹新。

   覃老师是我写作的引路人。覃老师作文教学的一大特色是师生同堂同题写作,谁先写完谁上黑板去朗读分享,相互点评,相互借鉴。每次先完成的自然是覃老师,同学们对他巧妙的构思和诗歌般的语言佩服得五体投地,在这种作文教学模式中,我们找到了写作的标杆,在模仿中走上了作文的轨道。另外,覃老师喜欢给学生的作文润色,精彩处又作表扬和点评,一篇粗糙的作文经他润色立马精彩动人。覃老师还喜欢把润色后的作文当范文在班上朗读和表扬,增强了我们的信心,激发了我们的写作热情。

   记得有一次写《我的母亲》,覃老师帮我润色,在班上朗读和表扬之后,还用毛笔工工整整地誊写在红纸上,张贴于学校宣传栏里。每每从宣传栏前经过,看到同学们阅读我的作文,一股幸福的暖流传遍全身,成功的甜蜜让我信心倍增。从那时起我的作文不断进步,我就这样深深地爱上了作文。这个方法后来也被我用到了作文教学实践,效果不言而喻。

   初二上学期,我患了一场大病,需要休学,复学后,我再也赶不上覃老师所带的班级,心中不免有些失落,幸运的是我从覃老师那里获得了学习和教学的方法,至今受用。

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