胸中有丘壑 美文自生花

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  董问博

  中学生在写作文时,要从选材立意、细节把控、语言锤炼、情节设计、开头结尾、多种表达方式的综合运用等方面都有所提高。如果还抱着小学的那套理论,写作水平定然止步不前。这里需要提醒的是,初中阶段的作文是要结合学情需要,更好地适应中学生的年龄段和认知水平。

  首先是选材时,要避免低幼化。中学作文教学要求学生有写复杂记叙文的能力。这种“复杂”包括情节起伏波澜,开头设置悬念,选材陌生化等。它含有读者对作文里面记写的人事,摹景抒情的期待,而不是出现看了开头就能猜到结尾,看了开头就不愿意接着看下去等情况。

  选材的陌生化是指所选事例在一个作文群体中是少见的,是新颖的,与陌生化相对的概念是熟悉化、低幼化。像爸爸半夜背我去医院,还一定要加一个风雨交加的背景。我们还用这样的素材,是不是有点否认改革开放以来我国经济发展的意味?写老师,就是伏案工作至深夜,即使半夜老师家的灯还亮着,读者不禁会产生质疑,老师半夜工作是体现其工作的认真性,还是体现其工作效率低下?因此,这些经不住推敲的,不符合社会发展,被一代代学生用“烂”的素材,在初中这个大的写作背景下,就应该摒弃。

  其次是多用描写,少记流水账。很多学生刚上初一,面对初中老师的作文评价——同一篇文章——小学老师才扣1-2分,初中老师有时扣到10分,学生也很难接受。究其原因,初中的作文评价和小学不同,小学讲究文从字顺,没有病句错别字就行。初中更多要求是会描写,会还原故事发生的场景,会借助景物渲染烘托人物形象等等。用这样的要求,再读小学生的作文,俨然就是记流水账。

  如何能避免这个误区,学生应该学会多描写少记叙,用肖像、语言、动作、神态、心理等人物描写来塑造立体的人,而不是区别于猫呀狗呀的抽象的概念化“人”。运用环境描写,渲染故事发生发展的背景,奠定文章的情感基调,烘托人物形象。

  另外在写作技巧上多用修辞,力求语言美。文学的本质是审美,读文章,就是要欣赏文章中的美,所以语言美的文章特别有感染力。修辞是让语言美的最好方式,比喻拟人让语言生动形象,排比反复让语言更有气势,引用让内容更加丰富,话题作文大全,设问反问让情感更加充沛。

  胸中有丘壑,美文自生花。好好审视自己小学时的“幼稚”之作,用初中作文的审美眼光重新架构它们,好好修改,多多尝试,定能走出写作误区,快速适应中学的写作要求,才能写出满意的作文!

  董问博系西安铁一中滨河学校初中语文教师,爱读书,善写作。在阅读和写作方面有较为深入的研究,发表散文和教学随笔多篇。

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