语文课文《挑山工》说课稿_小学语文挑山工说课稿,挑山工说课稿

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【高考作文】

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  一、说教材:
  今天我说的《挑山工》是浙教版九年义务教育小学语文第十册第四单元的一篇课文。第四单元的阅读训练重点是联系上下文理解含义深刻的句子。课文通过挑山工登山,虽然身担重物、走的路程比游人多一倍,但速度并不比游人慢,揭示了一个意味深长的哲理:无论干什么事情都要一心向着目标,步步踩实,坚持不懈地往前走的,就能达到目的一种精神。
  根据教材特点和学生实际确定本课的教学目标是:
  1. 学会课文中的8个生字及13个新词语,重点理解“拘束、哲理、包蕴”等词的意思。
  2. 读通课文,了解课文大意。
  3. 联系上下文和生活实际,初中生优秀作文,体会课文中含义深刻的词语。
  4.懂得干什么事都要一心向着目标,步步踩实,一个劲儿往前走,感受挑山工不断攀登的精神。
  5. 细读课文第1、2自然段,知道“我”登泰山时的“不解之谜”是怎样产生的,能用自己的话说说挑山工是怎样挑货上山的。
  6. 有感情地朗读课文。
  教学重点:联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述,用自己的话说说挑山工是如何挑货上山的。
  教学难点:联系上下文和生活实际,体会课文中挑山工说的话。
  本课分3个课时完成,第一课时主要是学会生字新词,能初步懂得干什么事都要一心向着目标,步步踩实,一个劲儿往前走,感受挑山工不断攀登的精神并认真研读1~2自然段,能用自己的话说说挑山工是怎样挑货上山的。

  二、说教法、学法:
  为达到上述的教学目标根据新课标和课文特点,我先来谈一下这堂课的教学方法与学生的学法。
  首先,由谈话引入新课,接着提出问题:这些挑山工在登山时比游人多走一倍的路程,而却比游人先达极顶,这是真的吗?到底是怎么回事呢?来激发学生的读书兴趣。在学到挑山工是怎样把货物挑上山顶的时候,运用讲授法和观察演示法相结合的方法。
  学生在老师的引导和启发下进行自主学习,与学习小组成员进行合作学习,讨论交流各自意见。

  三、说教学过程:
  接下来我着重来谈谈自己的教学设想和意图以及这堂课的教堂过程:
  首先要转变观念,真正做到“以学生为主体”。课堂上克服教师对学生不放心、不放手的心理障碍,教给学生学习方法,提高素质的教学特点。
  在课堂上要体现两个为主:以课堂教学为主,课堂上以学生的学为主。教师致力于导,学生致力于学,学会读书思考,掌握学习方法,提高素质。

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