【俄罗斯龙报记者商永圣彼得堡报道】她创办了俄罗斯历史上第一所中国人办的汉语学校；她创编的一系列汉语教学大纲与计划被俄罗斯当地教育部门采用；她让汉语走进俄罗斯中学课堂，让更多的俄罗斯人认识中国、了解中国。她就是“圣彼得堡独立孔子课堂”外方院长韩丹星。

从韩丹星的身上，你可以看到她对汉语教学事业的执着与追求；她对祖（籍）国的热爱，以及将汉语推广到俄罗斯的热情。年近七旬的韩丹星于2019年底退休，但其为汉语在俄罗斯的推广还将延续。“这个是一个教育工作者的职责和使命”，她饱含泪水地说。

身世孕生梦想 耕耘换来收获

采访中，韩丹星回忆起当年来到俄罗斯圣彼得堡执着的求学梦想。“我的外祖父是中国河北东光县人，外祖母是圣彼得堡人。外祖父带着自己的美好梦想于1904年来到俄罗斯。从我外公踏上俄罗斯国土那天起，一个多世纪以来，我们家的几代人、几个家庭的命运就随着历史的车轮，沿着一条十分波动的轨迹旋转至今。”

她回忆：“中苏恢复正常关系后，作为第一个来圣彼得堡市‘探亲’的中国人（当时韩丹星还是东北师大环境地理系的讲师）来到列宁格勒（现为圣彼得堡），是为实现获列宁格勒大学‘环境地理学博士’梦的。”

1986年，刚到圣彼得堡的韩丹星勤工俭学，用自己所学的环境地理学知识，在当地一家水质研究所获得一份工作。然而好景不长。1990年，苏联面临解体，俄罗斯的科研机构、大学都处于瘫痪状态。没有工作可做，韩丹星就去经商、做翻译。机缘巧合下，她认识了一所中学的校长，从此开始了她在俄罗斯的教学生涯。

韩丹星回忆道：“当时校方让我教授一些文化课，但由于我没有接触过文化课，也不知道该讲些什么。”正在她发愁之时，该校校长给了一些很好的建议，让她从自己喜爱的环境地理学角度讲一些有关环保的常识。经过尝试，韩丹星的课程深受孩子们的喜爱，也获得校方的认可。这些在中学的教学经历，也为其后来在俄的华教事业积累了很多丰富经验。

工作上的刻苦努力，也让韩丹星获得了很多难得的发展机遇。1991年，她来到Лицей купчина学校工作。在校工作期间，她了解到中国留学生想要进入大学里读书是一件很难的事情：首先是入学手续不好办；其次是很多大学都不接收中国留学生。为了将中国留学生引进来，在校方大力支持下，其创编的《Учебная программа неполного высшего образования для иностранных учашихся》（外国人非高等教育教学大纲）得到了苏联教育部的批准，被该校聘任为外事副校长。此前苏联没有过持外国护照被聘任教育单位领导的先例。

1994年开始，韩丹星又迎来其事业发展的好时期。当年，韩丹星帮助圣彼得堡国立财经大学招收第一批中国留学生，并在该校开设了第一外语的汉语教学。1995年至2005年10月，韩丹星任圣彼得堡国立财经大学外事副校长助理期间，与多所中国名牌大学建立了教学与科研的合作关系，组织召开了圣彼得堡国立财经大学与中国人民大学首届和第二届“中俄高级经济论坛”，受到双方政府及有关部门的肯定。此间，其还在圣彼得堡国立大学东方系任教，教授俄罗斯学生汉语言文学。

工作已小有成就，但此时的韩丹星并没有忘记她获得“博士学位”的梦想。结合这些年的工作与教学经历，她此时的梦想稍微有一些改变--已将获得‘环境地理学博士’的梦想，改为获得语言学文学博士学位。因为只有拿到这个博士学位，才能实现她的另一个远大梦想，开办中文学校、在俄推广汉语。

功夫不负有心人，2000年她获得了圣彼得堡国立大学语言文学博士学位。韩丹星道出艰辛：“攻读博士学位的时候，我已很不年轻了，记忆力不好。边学习边工作压力较大；再加上跨专业攻读，校方还要求我补修本科的十几门课程。所以读博的过程还是比较艰辛的。”

不过，韩丹星还是很感谢学校的这些“小刁难”。她感慨道：“本科专业的通过，让我的基本功更扎实。通过学习，我也获得了更多的语言学知识，让我在未来的教育工作中运用自如。”

她说：“我从年轻时所经历的一切，到最后都化为经验，给予我回报。比如，我在中国农村生活过很多年，让我了解了最传统、最地道的中国文化；很多土语、很多习俗，在我的教学中都作为文化去展示，让更多的俄罗斯人喜爱，更加了解中国文化。再比如，外事副校长的工作、大学东方系的任教工作，都为我之后的办学提供了丰富的人脉和社会经验。”

办校之路维艰 跨坎坷终成功

完成学业的韩丹星向人生新的目标迈进--创办中文学校的拼搏之路。

她说：“上世纪90年代中期开始，她就有了办中文学校的想法。但当时都在一步步的计划中。”